标题：公立初中生源差异过大，课堂陷入“优等生吃不饱，后进生听不懂”的两难境地

尊敬的领导：

您好。我是一名普通公立初中学生的家长，孩子就读初二年级。

今天给您写这封信，不是为了一己私利，而是为了天津公立初中的孩子们共同的课堂。

一、一个教室里，坐着的不是同一批“听众”

去年小升初摇号，我家孩子没有摇上私立校，进入了片区内的公立初中。一年下来，我发现班级两级分化异常严重。一个班级，总分几百分的差异不是个案。

二、老师尽力了，但“一锅饭”喂不饱所有人

班主任不止一次在家长会上欲言又止。她说：“我讲基础，成绩好的孩子趴在桌上发呆；我讲拓展，后面几排的孩子完全放弃，开始说话、传纸条。”老师不是不想教好，而是面对三四十个水平天差地别的孩子，她真的不知道怎么讲，才能让每一个人都听得进去。

三、比“学不好”更可怕的，是“不想学”

成绩暂时落后不可怕，可怕的个别孩子带坏整个班级氛围。因为课堂听不懂，部分学生开始把精力用在了别的地方——班级微信群里，低俗图片、脏话、不雅话题满天飞。有些内容连大人看了都觉得不堪入目，却出现在几十个未成年孩子共处的群里。因为问题出在“课堂失序”的根子上，课堂没了吸引力，精力无处释放的孩子就会寻找别的出口。

四、私立校能分班，公立校为什么不能尝试“走班”？

我知道，国家政策不允许义务教育阶段设置“重点班”和“普通班”。这一点我完全理解和支持。但“不分重点班”不等于“不能分层教学”。

我所知道的天津多所私立初中，入学后都会进行分班考，根据学生水平匹配不同的教学进度和难度。同样是义务教育阶段，公立校的孩子就因为摇号没摇上，就要在“一锅烩”的课堂里熬过三年吗？

我们不敢要求重新分班，但我们恳请试点推行“核心科目分层走班制”。这个做法符合“均衡分班”的政策底线，符合《义务教育评价指南》强调“精准教学”，又真正实现了“因材施教”。

领导们，我知道推行一项改革很难。政策有政策的考量，学校有学校的难处。我女儿曾问我：“妈妈，是不是因为我们在公立校，就不配拥有好的课堂？”我听了心里很难受。我不知道怎么回答她。

恳请市教委、河西区教育局关注公立初中因生源差异过大导致的课堂失序问题，在条件允许的学校先行试点“分层走班制”，还孩子们一个正常的学习环境。

此致

敬礼

一位初二学生家长